Makna Kerja Pada Guru Pendamping Khusus di Sekolah Insklusi: Analisis Fenomenologis Interpretatif

Penelitian ini bertujuan memahami makna kerja pada guru pendamping khusus (GPK) di sekolah inklusif. Minimnya penelitian kualitatif mengenai pengalaman subjektif GPK mendorong peneliti untuk mengeksplorasi fenomena ini secara mendalam. Pendekatan yang digunakan adalah fenomenologi interpretatif (IPA) dengan tiga partisipan GPK laki-laki yang direkrut melalui teknik purposive. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan dianalisis dengan tahapan analisis IPA. Hasil penelitian mengungkap lima tema superordinat: faktor pemaknaan kerja, hambatan dan tantangan, kesadaran dan tanggung jawab, keinginan untuk kebermanfaatan, serta pekerjaan memberikan manfaat bagi diri sendiri. Penelitian ini berkontribusi dalam kajian psikologi kerja dan pendidikan inklusif, serta membuka peluang bagi riset lanjutan yang mendalami kesejahteraan psikologis tenaga pendidik inklusi.

Kata Kunci: makna kerja, guru pendamping khusus, sekolah inklusif