Pengaruh Self-Regulated Learning Terhadap Prokrastinasi Akademik Siswa SMA Negeri 1 Telukjambe Barat

Pada hakikatnya proses pembelajaran di sekolah mengharuskan siswa untuk mampu menyelesaikan tugas ataupun kegiatan pembelajaran dengan baik. Namun pada kenyataannya tidak sedikit siswa yang mengalami kendala, misalnya menunda-nunda mengerjakan tugas sehingga tugas tidak terselesaikan dengan baik. Kebiasaan penundaan dalam mengerjakan tugas disebut prokrastinasi akademik yang salah satu faktornya yaitu self-regulated learning atau pengelolaan diri dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh self-regulated learning terhadap prokrastinasi akademik siswa di SMAN 1 Telukjambe Barat. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X dan XI di SMAN 1 Telukjambe Barat dengan jumlah sampel sebanyak 203 responden. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan metode kuantitatif, kemudian teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah non-probability sampling, dengan jenis kuota sampling. Skala yang digunakan dalam penelitian ini yaitu skala self-regulated learning dengan jumlah 28 aitem (a= 0,970) dan skala prokrastinasi akademik dengan jumlah 25 aitem (a= 0,966). Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi linear sederhana menunjukkan nilai signifikan sebesar 0,000 (sig.<0,05). Hasil uji koefisien determinasi menunjukan bahwa pengaruh yang disumbangkan self-regulated learning terhadap prokrastinasi akademik sebesar 36,3% dan sisanya sebesar 63,7% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain.

Kata kunci: Prokrastinasi, self-regulated learning, siswa SMAN 1 Telukjambe Barat