Pengaruh Pendekatan Balanced Literacy Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa di Sekolah Dasar ( Studi Eksperimen pada siswa kelas II SDN Karangjaya II Tahun Pelajaran 2024/2025 )

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan balanced literacy terhadap kemampuan membaca permulaan siswa di Sekolah Dasar, khususnya pada siswa kelas II di SDN Karangjaya II tahun pelajaran 2024/2025. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan desain One-Group Pre- test Post-test. Sampel penelitian terdiri dari 22 siswa yang mengalami kesulitan dalam membaca permulaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan siswa setelah penerapan pendekatan balanced literacy. Rata-rata nilai pre-test siswa adalah 65,45, sedangkan rata-rata nilai post-test meningkat menjadi 75,45. Uji hipotesis menggunakan paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000, yang berarti terdapat pengaruh positif dari pendekatan balanced literacy terhadap kemampuan membaca permulaan siswa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif bagi pengembangan metode pembelajaran membaca yang lebih efektif di Sekolah Dasar.

Kata kunci: Balanced Literacy, kemampuan membaca permulaan