Analisis Regulasi Emosi Pada Siswa Hiperaktif Dalam Proses Pembelajaran di Sekolah (Studi Kasus Pada Siswa Kelas I SDS Rachmani Tahun Pelajaran 2021/2022)

Siswa sekolah dasar memiliki karakter maupun regulasi emosi yang berbeda-beda. Peneliti menemukan permasalahan mengenai regulasi emosi pada siswa yang memiliki tingkah laku hiperaktif. Maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana regulasi emosi pada siswa tersebut dalam pembelajaran di sekolah, dan peran guru dalam mengatasi masalah regulasi emosi pada siswa tersebut. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode berupa studi kasus yang dilakukan pada siswa berinisial CY di kelas 1 SDS Rachmani. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan angket. Observasi menggunkan alat pengumpulan data yakni catatan lapangan, serta wawancara dilakukan kepada guru kelas, orang tua siswa CY dan teman-teman siswa CY. Sedangkan angket ditujukan kepada guru kelas dengan tujuan untuk mengetahui seberapa besar peran guru dalam menangani regulasi emosi pada siswa tersebut selama proses pembelajaran di kelas. Dari hasil penelitian, regulasi emosi pada siswa tersebut tidak seperti dengan siswa lain pada umurnya. Regulasi emosi yang dimiliki terkadang ditunjukkan dalam waktu dan situasi yang tidak tepat, dan menyebabkan suasana kelas menjadi tidak kondusif. Selain memiliki regulasi emosi yang tidak tepat, siswa tersebut juga memiliki tingkah laku hiperaktif yang sulit dikendalikan serta tidak fokus saat pembelajaran berlangsung. Kata kunci : Regulasi emosi, siswa hiperaktif, proses pembelajaran