Pengaruh Model Flipped Classroom Terhadap Self Efficacy Siswa Pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas IV MI Ar Rahmah Desa Bengle Kecamatan Majalaya Kabupaten Karawang Tahun Pelajaran 2021/2022)

Penelitian ini bertujuan membuktikan apakah terdapat perbedaan self efficacy siswa kelas IV yang menggunakan model flipped classroom dengan yang tidak menggunakan model flipped classroom pada pembelajaran tatap muka terbatas di MI Ar Rahmah Desa Bengle Kecamatan Majalaya Kabupaten Karawang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV MI Ar Rahmah pada semester II tahun pelajaran 2021/2022 dengan teknik pengambilan sampel menggunakan sampling purposive sehingga didapatkan kelas IV B sebagai kelas eksperimen dan IV A sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket self efficacy siswa. Teknik analisis data untuk menguji hipotesis menggunakan uji data Independent samples t-test dengan bantuan program SPSS v.25. Hasil dari uji validitas angket self efficacy siswa diperoleh 20 butir instrument yang dinyatakan valid dari 30 butir instrument. Hasil dari uji reliabilitas diperoleh nilai r11 sebesar 0,60. Hasil pengujian hipotesis dapat diketahui bahwa nilai t-hitung yang diperoleh sebesar 2,807 lebih besar dari pada t-tabel 1,699 dan signifikansi 2-tailed 0.007 < 0,05 maka HO ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan rata-rata yang signifikan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Nilai t-hitung positif menunjukan bahwa rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi dari pada rata-rata kelas kontrol. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan self efficacy siswa yang signifikan antara kelas yang menggunakan model flipped classroom dengan self efficacy siswa yang tidak menggunakan model flipped classroom. Kata kunci : Flipped classroom, Self efficacy, Pembelajaran tatap muka terbatas