Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa di Sekolah Dasar (Studi Kuantitatif Eksperimen Pada Siswa Kelas V SDN Anggadita I Kecamatan Klari Kabupaten Karawang Tahun Pelajaran 2022/2023)

Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan numerasi siswa kelas V di SDN Anggadita I Dusun Sukaresmi Desa Anggadita Kecamatan Klari Kabupaten Karawang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian pre-eksperimen dengan tipe one group pre-test posttest. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V SDN Anggadita I dengan jumlah 140 siswa/siswi, teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah purposive sampling sehingga sampel dalam penelitian ini yang digunakan adalah kelas V D yang berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu tes. Sebelumnya tes sudah diuji kelayakannya melalui uji Validitas dan uji Reliabilitas. Dihasilkan 10 butir soal yang valid dari 15 butir soal yang sudah diuji cobakan. Teknik analisis data menggunakan Statistik deskriptif, Statistik inferensial dan Uji Hipotesis dengan menggunakan uji t dengan rumus Paired Sampel T-test pada software SPSS versi 16.0 for windows diperoleh nilai sig. (2-tailed) untuk soal yaitu 0.000. Karena nilai signifikan 0.000<0.05, maka H₀ ditolak dan H₁ diterima, hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan numerasi siswa kelas V di SDN Anggadita I. Dengan demikian diperlukan variasi model pembelajaran dan latihan soal-soal dalam peningkatan kemampuan numerasi siswa di sekolah dasar.

Kata Kunci: Problem Based Learning, Kemampuan Numerasi, Siswa Sekolah Dasar