Pengaruh Metode Suku Kata Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sekolah Dasar (Studi Eksperimental Pada Siswa Kelas I SDN Talagasari II Tahun Pelajaran 2020/2021)

Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah terdapat hubungan yang signifikan antara keterampilan membaca permulaan menggunakan metode suku kata dengan keterampilan membaca permulaan tanpa metode suku kata pada siswa kelas I SDN Talagasari II. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas I yang berjumlah 23 orang, yang keseluruhannya dijadikan sampel. Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Metode penelitian yang digunakan Pre - eksperimental design dengan tipe One Grup Pretest – Posttest. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes lisan. Pada pengukuran awal keterampilan membaca permulaan sebelum diberikan perlakuan menunjukkan kategori sangat rendah mencapai 65,21%, kategori rendah mencapai 34,78%, kategori baik, tinggi dan sangat tinggi mencapai 0%. Sedangkan sesudah diberikan perlakuan pada kategori sangat tinggi mencapai 13,04%, karegori tinggi mencapai 34,78%, kategori baik mencapai 39,13%, kategori rendah 8,69%, dan kategori sangat rendah 4,34%. Pengujian analisis data menunjukkan bahwa berdasarkan perhitungan uji-t perolehan nilai thitung sebesar 27,43 dan ttabel sebesar 2,07. Dapat disimpulkan thitung = 27,43 > ttabel = 2,07 maka H0 ditolak dan Ha diterima, artinya bahwa penggunaan metode suku kata terhadap keterampilan membaca permulaan berpengaruh terhadap peningkatan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I SDN Talagasari II.

Kata kunci : metode suku kata, keterampilan membaca permulaan.