Pengaruh Model Problem Based Learning Untuk Menigkatkan Proses Literasi Matematis Siswa Sekolah Dasar ( Studi eksperimen pada siswa kelas V SDN Telagasari 1 tahun Pelajaran 2024/2025

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan proses literasi matematis siswa sekolah dasar. Penelitian dilakukan di SDN Talagasari 1 dengan subjek sebanyak 31 siswa kelasV. Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design dengan pendekatan kuantitatif. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian proses literasi matematis. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian literasi matematis sebanyak enam butir soal yang telah divalidasi. Data diperoleh melalui tes Pretest dan posttest, lalu dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada skor posttest dibandingkan dengan Pretest. Rata-rata nilai meningkat dari 51,77 menjadi 84,65, dengan nilai signifikansi < 0,001 berdasarkan uji Paired Sample T-Test. Peningkatan capaian proses literasi matematis siswa setelah pembelajaran menunjukkan bahwa model PBL mampu membantu siswa mengembangkan pemahaman, penerapan, dan penalaran terhadap konsep-konsep matematika dalam situasi kontekstual yang bermakna.

Kata kunci: proses literasi matematis, problem based learning, sekolah dasar