Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas V di Sekolah Dasar (Studi Deskriptif Kualitatif Pada Siswa Kelas V SDN Pasirtalaga II Kecamatan Telagasari Kabupaten Karawang Tahun Pelajaran 2024/2025)

Numerasi merupakan kompetensi penting dalam pendidikan matematika, yang mencakup pemahaman, penalaran logis, dan penerapan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Namun, berbagai asesmen nasional dan internasional menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa Indonesia masih berada di bawah standar yang diharapka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan numerasi kelas V di SDN Pasirtalaga II dalam merespon soal-soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan tes numerasi. Penelitian ini melibatkan 27 siswa yang diklasifikasikan ke dalam kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki kemampuan numerasi pada kategori tinggi, meskipun terdapat beberapa siswa yang berada pada kategori sedang dan rendah. Kesulitan yang dihadapi siswa umumnya berkaitan dengan pemahaman soal kontekstual dan penerapan operasi aritmatika yang sesuai. Sementara itu, siswa dalam kategori tinggi, menunjukkan pemahaman konsep yang kuat dan mampu menghubungkan permasalahan matematika dengan situasi kehidupan nyata. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar dalam merancang strategi pembelajaran numerasi yang lebih efektif dan kontekstual di tingkat sekolah dasar.

Kata Kunci: Numerasi, AKM, Matematika Dasar, Kemampuan Siswa, Pembelajaran Konstektual